在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代，教育界需要不斷適應變化，利用人工智能的優(yōu)勢去優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習體驗和教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的教育。

在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域也面臨著(zhù)前所未有的機遇和挑戰。Sal Kahn認為，我們正處于人工智能教育應用的拐點(diǎn)，這可能會(huì )是教育領(lǐng)域有史以來(lái)重大轉型。而像Khan學(xué)院一樣，為每個(gè)學(xué)習者提供定制和個(gè)性化的學(xué)習體驗可能并不需要大規模的資金注入。這將是教育領(lǐng)域的一個(gè)重大變革。

同時(shí)，人工智能教育應用也存在著(zhù)負面影響和潛在風(fēng)險。對于這一點(diǎn)，Khan表示，我們必須全力以赴去避免這種可能性的發(fā)生，并實(shí)現我們的人工智能雄心壯志，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度取得平衡。所有人都必須“為積極用例而戰”。

盡管人工智能教育應用存在著(zhù)負面影響和潛在風(fēng)險，但禁止或阻礙人工智能技術(shù)的策略可能會(huì )產(chǎn)生意想不到的后果，導致數字不平等和更大的數字?zhù)櫆?。因此，在學(xué)校中使用人工智能應該是安全的，并應該適當地納入教學(xué)方式和內容中。

生成性機器學(xué)習可以為教育者、領(lǐng)導者和學(xué)生提供巨大的潛力。我們應該思考如何利用技術(shù)幫助教師和學(xué)習者改進(jìn)他們現在所做的事情，同時(shí)也應該思考如何利用技術(shù)確保新的教學(xué)方式與人工智能的應用一起蓬勃發(fā)展以及這樣做的意義。技術(shù)提供了普羅大眾都可以使用的根本性新教學(xué)方式的前景。

教育領(lǐng)域的人工智能應用確實(shí)需要我們采取行動(dòng)，包括為教師和學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)培訓，以更新他們的知識并充分掌握人工智能在課堂上的潛力和應用。同時(shí)，學(xué)生也需要學(xué)習和了解人工智能技術(shù)，并將其應用于日常學(xué)習中。

通過(guò)合適的開(kāi)發(fā)和支持，智能代理可以承擔一些日常工作和時(shí)間密集型任務(wù)，使得教師可以更加專(zhuān)注于高層次教學(xué)的深層關(guān)系工作。形成性評估也是非常重要的，在響應式教學(xué)計劃和根據學(xué)生學(xué)習旅程具體狀態(tài)的學(xué)習順序即時(shí)調節方面發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵作用。

總的來(lái)說(shuō)，我們必須著(zhù)眼于學(xué)習機會(huì )的平民化，將技術(shù)創(chuàng )新的成果帶入教室以及其他領(lǐng)域。只有這樣，人工智能技術(shù)才能真正為學(xué)生的學(xué)習提供巨大的潛力，確保未來(lái)的幾代人能以更加人性化和更人道的方式茁壯成長(cháng)。