雙減政策看是在做減法，其實(shí)政策里面還蘊含很多加法，都和提升孩子的綜合素質(zhì)相關(guān)聯(lián)。比如，提出要多開(kāi)展“閱讀和文藝活動(dòng)”，就是將閱讀作為加法明確寫(xiě)進(jìn)《意見(jiàn)》之中。最近剛出臺《中國兒童發(fā)展綱要2021~2030年》明確提出，“要加強親子閱讀指導，培養兒童良好閱讀習慣”。那我們應該怎么做呢？

閱讀館是近幾年隨著(zhù)繪本的普及，專(zhuān)門(mén)針對0-12歲的兒童群體，在一些大中城市興起的一種以繪本等少兒讀物為主要收藏對象及運營(yíng)載體的主題場(chǎng)館。

閱讀在人一生的成長(cháng)中影響極為重要，越來(lái)越多的父母也開(kāi)始關(guān)注到這一點(diǎn)。隨著(zhù)繪本閱讀的日益推廣，許多城市開(kāi)設的兒童閱讀館越來(lái)越受到年輕父母，特別是城市白領(lǐng)階層年輕父母的關(guān)注，因為這個(gè)平臺，能夠針對性較強的為孩子提供優(yōu)秀的圖書(shū)，讓孩子從小培養閱讀興趣。

可以開(kāi)展以閱讀館為基調的學(xué)習平臺，主張以閱讀為主線(xiàn)雙語(yǔ)思維同步發(fā)展，并通過(guò)閱讀為基調的教學(xué)體系培養出一大批雙語(yǔ)交流的孩子，具備跨文化思維能力。閱讀館可以展開(kāi)0-12歲的孩子提供雙語(yǔ)閱讀指導，定制專(zhuān)屬于Ta的外語(yǔ)路線(xiàn)圖。

同樣也可以通過(guò)小程序或者app以線(xiàn)上閱讀模式進(jìn)行學(xué)習，利用多媒體技術(shù)，建立立體閱讀，增強孩子閱讀的效果。同時(shí)閱讀館可以提供場(chǎng)地、書(shū)籍等多方面來(lái)優(yōu)化閱讀，培養自主閱讀，自主學(xué)習的能力。


雙減落實(shí)：不是讓孩子減掉學(xué)習，而是真正學(xué)會(huì )學(xué)習。
雙減落實(shí)：避免孩子陷入“刷題-補課-培訓”循環(huán)，從而喪失了自主學(xué)習的能力。

未來(lái)創(chuàng )新型人才的技能需要：有自學(xué)能力、探索能力、社會(huì )適應能力等綜合技能。
無(wú)論學(xué)數學(xué)還是物理，自學(xué)能力的提升是至關(guān)重要；需要具備“閱讀大量文字的能力，并且能夠內化理解大量文字的能力”。